教育支援 の記事一覧

GMOインターネット株式会社では、2025年7月3日(木)から2025年7月15日(火)にかけて、福岡デザイン＆テクノロジー専門学校、HAL東京、WiZ国際情報工科自動車大学校の3つの専門学校で、AI画像生成サービス「ConoHa AI Canvas」を用いて、画像生成AIのビジネス活用をテーマに講義を実施いたしました。本記事では、各地での講義の様子や学生の皆さんの反応などについてレポートします。 なぜ講義を実施したのか 筆者の学生時分には、まだ生成AIなどという言葉は当然なく、AI、あるいは「それっぽいもの」にすら触れる機会はまったくありませんでした。しかし言うまでもなく、現代においてはAIを使った業務効率化が様々な企業で実践されているなど、AIを活用することが必須スキルになりつつあります。今後社会を担うことになる学生の皆さんに、早い段階からAIを使いこなせるようになっていただきたい、また、実践に生かせるノウハウを学んでいただきたい。そんな願いから、各地の専門学校様にお声がけをさせていただき講義が実現しました。 そもそも：ConoHa AI Canvasって何？ ConoHa AI Canvasは、Stability AI社の画像生成AI「Stable Diffusion XL」をWebブラウザ上で簡単に利用できるAI画像生成サービスです。 Stable Diffusionはオープンソースの画像生成AIで、美しい画像を生成できるということで人気の画像生成AIですが、①導入に際しPythonの知識が必要(エンジニアさんならともかく、そうでない人には厳しい)、②高性能なGPUが載っているパソコン(ゲーミングPCなど、高価なPC)でないと時間がかかる、という2つの課題がありました。 これらの課題を解決したのがConoHa AI Canvasで、ブラウザ上で簡単に立ち上げることができ(=ブラウザが動けばどんなPCでもOK)、かつNVIDIAの最新GPUを利用しているため生成速度も速い、という特長を持ちます。 手軽に画像生成AIを体験できる環境という点で、学生の皆さんの教材としても適しているのでは、とのことで、今回講義のベースとしました。 福岡デザイン＆テクノロジー専門学校(2025年7月3日(木)開催) まず講義を行ったのは、福岡の福岡デザイン＆テクノロジー専門学校。AIエンジニアコース1~3年生の22名の学生の皆さんにお集まりいただき、ConoHa AI Canvas担当の水元が登壇しました。 一通り講義を実施したのちに、実際にConoHa AI Canvasを使って「夏」をテーマとした画像生成にチャレンジいただきました。1人、どうしてもセミを生成したい、と意気込む学生さんがいました。。。セミに並々ならぬこだわりがあるようで。。。 福岡デザイン＆テクノロジー専門学校での講義について詳細レポートはこちらから HAL東京(2025年7月7日(月)開催) 続いて講義を実施したのは、新宿駅前のコクーンタワーでおなじみ、HAL東京。HAL東京のホールに集まった学生の皆さんはなんと267名！さすがに圧倒されました。 GMOインターネットで活躍する現役デザイナー・板垣が登壇。 「これからはよりAIネイティブな世代のクリエイターと競うことになる」 板垣のこの言葉は、未来を担うクリエイターの卵であるHAL東京の皆さんの心に特に強く刺さった様子で、授業後のアンケートではもっと生成AIに興味を持って勉強しないといけない、といったコメントも見られました。 HAL東京での講義について詳細レポートはこちらから WiZ国際情報工科自動車大学校(2025年7月15日(火)開催) 最後は、福島県郡山市のWiZ国際情報工科自動車大学校で、情報システム工学科4年制に通う19人の方にご参加いただきました。こちらでも、実際にConoHa AI Canvasを用いた画像生成体験を実施。 迫力あるサメの画像が生成されています！！！ あと個人的な話で恐縮ですが、郡山名物「ままどおる」のお土産が大変においしくてそれはもう【自主規制】 WiZ国際情報工科自動車大学校での講義について詳細レポートはこちらから 学生の皆さんの反応 講義後のアンケートでは、実に95%もの方が「とても満足」「満足」と回答していただきました。 以下のようなありがたいコメントもいただきました。 知らないことを沢山知れて、知見が広がり、有意義だった。生成AIについて、あまり良いイメージが無かったけれど、今回の講義を聞いて、良いイメージもあるし、活用方法も様々あることを知れた。実際に働いている人の業界についての本音などが効けて面白かったです。(生成された画像の)クオリティが想像よりも高く驚いた。 終わりに 学生の皆さんがとても熱量高く、我々の講義を聞いていただきとてもありがたかったです。機会をいただいた福岡デザイン＆テクノロジー専門学校様、HAL東京様、WiZ国際情報工科自動車大学校様にこの場を借りて、改めて御礼を申し上げます。 ConoHa AI Canvasは、今後もこうした専門学校での授業やコミュニティへの協賛を通じて、画像生成AIのさらなる利活用の普及に向け努めてまいります。

GMOインターネットグループは、2019年より小中学生向けのプログラミング教育カリキュラムの開発、IT企業4社や東急グループの社員を講師として派遣する渋谷区授業支援、教員に向けたプログラミング教育の研修、そのほかワークショップやイベントなどの実施を通じて、プログラミングへの興味喚起やキャリア教育を行う https://kidsvalley.jp/ の活動に参画しています。本編では今年度GMOインターネットグループが次世代のリテラシー人財を育てる取り組みについて詳しくお伝えいたします。 現場エンジニア・クリエイターが先生に！次世代教育への挑戦 GMOインターネットグループでは、2019年からプログラミング教育やPBL（プロジェクト型学習）授業の支援に取り組んできました。これまで各地で独自に展開してきた探究学習・プログラミングを軸とする教育プログラムを、より多くの小学生に届けるべく、今年はカリキュラムの全面アップデートを実施。さらに、教育支援に挑戦したいエンジニア・クリエイターをグループ横断で公募しました。 今年は、グループALLで挑む初年度。社内から選ばれた17名のエンジニア・クリエイターが、講師・メンターとして教育現場に立ちます。現場で培った最先端の技術や思考法を、子どもたちにわかりやすく届けることを通じて、学校教育と社会の現場をつなぐ新しい学びの提供に挑戦しています。 学校教育と現場経験をつなぐエンジニアの役割 AI・IoTの浸透、サイバー攻撃の高度化。ITが社会の根幹を支える一方で、その本質の理解や応用力は教育現場ではまだ十分に育まれていません。ここで重要なのは、単に技術知識を教えることではなく、「実際の現場で使われる技術や考え方」を子どもたちに伝えることです。民間企業のエンジニアは、最新の技術動向や実務経験を持ち、課題解決のプロセスやセキュリティの現場感覚を持っています。こうした知見は、教科書だけでは得られない実践的な学びとなり、子どもたちのITリテラシーや探究心を育てるうえで大きな力になります。 プロジェクト活動詳細 渋谷区小学校授業支援：PBL型授業で「考える力」を育む 今年は渋谷区の小学校で全34コマにわたるPBL型授業(課題解決型学習)に講師としてプロジェクトメンバーが参加しています。低学年では「伝えたいことを伝えよう」、高学年では「プログラムで紹介しよう」といったテーマで、対象学年に応じた課題設定や授業運営を行っています。 「なにを、だれに、どんなふうに伝えるか」「なにを、どうしたら、自分の思うようにプログラムを動かせるのか」を考える過程を通じて、子どもたちの論理的思考力や表現力、課題解決力を育みます。授業では、技術の仕組みや考え方に触れながら、実践的な学びを体験できる構成。プログラミングや物ごとの組み立て方などの知識を、身近なテーマに落とし込み、自ら考え伝える力を養うことを目指しています。 GMOデジキッズ：小学生向け夏休みイベント GMOインターネットグループでは、KidsVALLEY参画翌年の2020年から、小学生向けに夏休みイベント「GMOデジキッズ」も開催しています。今年のテーマは、デジタル時代を生きる子どもたちにとって欠かせない「サイバーセキュリティ」。講師は、グループでサイバーセキュリティ事業を担うGMOサイバーセキュリティ byイエラエ株式会社から2名が務めました。 イベントでは、パスワードの重要性を「自分たちを守るための最初の防御線」として伝え、親子で一緒に学べる形式で実施。「サイバー攻撃は遠い世界の話ではなく、身近に潜むリアルな脅威」であること、そして「どうすれば自分たちを守れるのか」を親子で考えながら学んでいただく貴重な機会となりました。 社会貢献の枠を超えた“リスキリング”と“共創” 本プロジェクトに参加したエンジニア・クリエイターが実感したのは、「社会貢献 × 自己成長 × 組織連携」という三位一体の価値です。単に子どもたちに教えるだけではなく、教える過程そのものが、技術者としての新たな学びの場になっています。 1.IT教育の現場で生まれる学びの循環 たとえば、子どもたちにプログラミングの考え方・セキュリティの本質を伝えるには、複雑な仕組みやルールを「比喩」や「体験」に落とし込む必要があります。 パスワードの大切さ＝自宅の鍵に例えるフィッシング詐欺＝”だます技術”の構造を解剖するホワイトハッカー＝”ネットの番人”というロールモデルを描くループ処理は「朝起きて歯を磨く→朝ごはん→登校」の毎日のルーティンに例える条件分岐は「もし雨なら傘をさす、晴れなら帽子をかぶる」といった日常の意思決定に例える こうした「複雑な概念をわかりやすく伝える」プロセスは、単なる授業の工夫にとどまりません。子どもたちがどこでつまずくかを観察し、伝え方や環境を試行錯誤する中で、エンジニア自身も学びの本質や社会における自身の技術や経験の意義を再認識することができます。子どもたちはPBL型授業を通して「考える力」や「課題解決力」を育むだけでなく、デジタル社会で安全かつ創造的に生きるためのリテラシー教育そのものにつながっていると現場レベルで実感しています。 2.次世代教育がつなぐ、仲間との社会的価値共創 本プロジェクトには技術領域も役割も異なるパートナーがグループの垣根を越えて集まり、「次世代のために」という共通の目的で動活動しています。この過程で生まれる社内横断のつながりや新たな価値創出は、グループとしても大きな財産です。 教育の現場で子どもたちに教えることは、同時に「自分の技術を言語化し、仲間とつながり、社会と向き合う」機会でもあります。 今後の展望 今後は、GMOインターネットグループが本社を構える渋谷区をはじめ、地方拠点への地域貢献を軸に、より多くの次世代にITリテラシー教育を届けられるよう、活動の幅を広げていきたいと考えています。地域に根ざした取り組みを出発点として、子どもたちが安全かつ創造的にITを活用できる力を育むための活動を、グループ一丸となって推進してまいります。